文章目录

摘要

Abstract

导论

一、研究缘起

二、国内外研究现状综述

    (一)国内研究现状

    (二)国外研究现状

三、研究的目的与意义

    (一)研究目的

    (二)研究意义

四、研究思路与方法

    (一)研究思路

    (二)研究方法

第一章 现代媒体艺术课程在普通高中美术教学的实施现状

第一节 普通高中美术课程标准中的现代媒体艺术课程与教学内容分析

    一、《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的“现代媒体艺术”学习模块

    二、“现代媒体艺术”学习模块的教学启示

第二节 普通高中美术现代媒体艺术课程与教学现状的调查分析

    一、调查问卷的设计与实施

    二、调查问卷的结果与分析

    三、思考与建议

第二章 现代媒体艺术课程的单元教学设计

第一节 现代媒体艺术课程单元教学设计的原则

    一、整体性原则

    二、生成性原则

    三、资源性原则

    四、建构性原则

    五、综合性原则

第二节 现代媒体艺术课程单元教学设计方案

    一、单元教学设计的总体思路

    二、现代媒体艺术课程单元教学计划

    三、现代媒体艺术课程单元教学具体设计方案

第三章 现代媒体艺术课程单元教学的实践探索

第一节 《认识现代媒体艺术》的教学案例

第二节 《掌握现代媒体艺术的基本表现手段——动画制作》的教学案例

第三节 单元教学实践的效果与反思

    一、单元教学实践的效果

    二、单元教学实践的反思

结语:普通高中美术现代媒体艺术课程单元教学的总结与展望

一、研究成效

二、研究局限

三、研究展望

注释

参考文献

附录

攻读研究生期间取得的科研成果

致谢

文章摘要:数字化时代背景下,现代媒体艺术应用于社会各个领域,它不仅改变了人们的生活,也正在改变教育环境。作为一股新生力量,现代媒体艺术日渐推动美术教育的蓬勃发展,它极大拓展了美术教育的空间,增加了具有时代性、多样性、独特性的美术教学内容。现代媒体艺术融入普通高中美术课程,旨在拓宽学生的艺术视野,提升学生美术学科核心素养,培养适应21世纪生存所需要的媒体素养与视觉素养。就目前美术教育形势来看,在学校美术教育普通高中阶段关于现代媒体艺术的学习现状不容乐观:课程开设率较低,教学内容较零散,重技法而轻鉴赏,教学方法较僵化、整体效果欠佳等。针对上述问题,论文尝试将单元教学设计理念运用于普通高中现代媒体艺术课程与教学中,研究在现代媒体艺术课程与教学中如何运用单元教学思路进行教学内容的整合、教学目标的设置、教学方法的选择与教学评价的制定等,这些既构成了论文的研究重点,也是论文的创新之处。论文通过单元教学理念的引入和教学实践,力求教学目标更明确、教学内容更优化、教学方法更适宜、教学评价更完善、学生能力更全面。论文核心内容共分为三个部分:第一部分为现状调查阶段,主要通过查找文献、研读《普通高中美术课程标准（2017年版）》、开展学生调查问卷等方式了解当下普通高中美术现代媒体艺术课程与教学的现状,通过对调查结果进行分析与研究,力图探寻合适的解决方案。第二部分为理论研究阶段,基于单元教学理念对普通高中美术现代媒体艺术课程内容进行设计,提出现代媒体艺术单元教学设计方案,为教学实践打下理论基础。第三部分为教学实践阶段,将理论研究阶段形成的现代媒体艺术单元教学设计方案运用于教学实践,通过一定的教学评价,验证其在提高高中生识读能力、想象能力、审美判断力、现代媒体艺术创作与表现能力、合作能力以及视觉素养和媒体素养等方面的有效性。意在为我国普通高中现代媒体艺术教学的顺利运行和长足发展提供启示和借鉴。

文章关键词:

论文DOI:10.27280/d.cnki.gsdsu.2020.000818

文章来源：《数码设计》 网址: http://www.smsjzzs.cn/qikandaodu/2021/1110/1604.html